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這次培訓我是帶著不舍的心情結(jié)束的，幾天的學習，老師們把我領(lǐng)進了家庭教育的門口，讓我感受到了門里的神奇和曼妙，讓我熱切盼望著能走進這個門內(nèi)，從一個門外漢成為行業(yè)里的一員，我感謝老師們讓我嗅到了家庭教育的清新之風，更希望能有再多的機會讓我見到燦爛的彩虹，我想我與家庭教育、與鴻猷牽手同行的緣分應該是從此刻開始了吧。
下面我把自己所學匯報如下：
一．專業(yè)的家庭教育知識體系
幾天的培訓，大大扭轉(zhuǎn)了我之前對家庭教育膚淺的看法，把我真正引領(lǐng)進家庭教育研究的門檻。我了解了真正的家庭教育并不是家長單方面的工作，而是家庭成員之間的互相教育和影響；也知道了家庭教育并不僅僅是對孩子們的教育，而是人畢生的教育過程，因為其中包括的涵義貫穿了一生：親職教育、子職教育，倫理教育，兩性教育、婚姻教育、家庭資源管理教育，失親教育、多元文化教育、其它方面的家庭教育等，涵蓋了人從出生到死亡的整個歷程。
二。淵博敬業(yè)的導師示范
這次從吳干老師開始的每一位導師都有著淵博的知識，敬業(yè)的精神。老師們的授課宗旨只有一個，那就是要把所有的知識都盡可能多得傳授給我們，想盡辦法幫到我們。課上他們是激昂的，課下也沒有時間休息，而是解答學員提出的各種問題。每個老師的課件就可以看出他們的用功程度，給我們的案例都是最經(jīng)典的，給我們的知識都是最前瞻的，給我們的榜樣作用是最有效能的。
三。鴻猷人的情懷
鴻猷顛覆了我的聽課模式。鴻猷文化家庭教育研究院立志把家庭教育做成喚醒沉睡的心靈，點燃智慧的火花，溫暖生命的力量的惠民事業(yè)，為我們準備了家庭教育學習的饕餮盛宴。既有專業(yè)的知識傳授又有豐富的實踐引領(lǐng)；既有國內(nèi)的家庭教育研究經(jīng)驗，又有寶島臺灣的生命教育實戰(zhàn)展示；既有兒童心理發(fā)展特點及家庭教育策略的傳授，又有繪本、沙盤技術(shù)等實操的宣講。王力青老師還利用晚課的時間給我們展示了團隊建設(shè)與分享、小組合作交流、家庭教育沙龍活動等，從活動推展方面給我們樹立了榜樣。
——2016暑期班學友董翠萍
踏入家庭高級班，許多新知需要看；
立身之前先立學，只學不習緊不慢；
親職子職要做好，生命教育我稱贊；
繪本講出心理學，頓時風清又云淡；
沙盤技術(shù)很有趣，小小場景把你看；
欲求新知更努力，再接再厲師資班。
——2016暑期班學友孫鈺淇
我是一個把自己包裹的很緊的人，走進課堂，剛開始我感受不到大家的同頻友善，盡管我很想極力去感知（依然是用并不發(fā)達的腦？還是塵封的心？）課程溫暖流動，猶如繪本的傳遞……這個安全與溫暖流動起來了，謝謝這個課程給大家傳遞出的愛與溫暖，那時我感覺到原來每個人的生命中都有一些缺失或者是痛楚的經(jīng)歷，因為懂得所以慈悲，因為懂得所以溫情，因為懂得所以感化，因為懂得所以療愈?！L本叩開心門構(gòu)建和諧關(guān)系工作坊學友
這些情感，正如我們對待孩子，我是媽媽，我?guī)е钌畹膫?，按捺著疼，可是我怎么告訴我的孩子生命是一個過程，我們要學會欣賞生命的美？我尚不足以明生死，可是當孩子閃著眼睛問我死亡是怎么回事時，我又怎么去回答她？我尚且五音不全，沒有賞畫品歌的能力，怎么冠冕堂皇地和孩子講畫講音樂，要求她去感受這些東西？——或許繪本可以成為我和孩子之間的第三個親密伙伴，借助繪本的藝術(shù)，借助繪本傳遞出的真，善，美，對生活的熱愛，生命的感受，溫情的表達，滋養(yǎng)我的生命和孩子的成長。就像《愛麗絲的樹》通過人要挽救樹的故事，溫情地道出了友情、愛、感恩、希望，并通過具足情感的唯美的水粉畫表達出來，讓人駐足停留。
——繪本種子講師班學友
我從沒想過完整的成長是怎么回事，完整和完美有什么區(qū)別，課堂上高老師拋出這個問題時我著實不明白完整的人，是指一個人的精神胚胎（自我）在生命的中心，她和內(nèi)在的環(huán)境---身體、情緒體、感覺體、心理體、認知體、精神體連接著，形成一個完整的系統(tǒng)，成為一個流動的身心靈的復合體，這樣一個人是豐滿的、立體的、多層面的。繪本，作為高水準的圖乘以文，它豐富多彩的表現(xiàn)形式，便能支持到孩子的完整成長，雖然不會是立竿見影，但會是潤物細無聲的滋養(yǎng)。
——繪本與兒童發(fā)展敏感期培訓班學友
北京的沙盤培訓之行，是冥冥中上帝賜予的一件禮物！不虛此行的最大收獲還有來自荷然老師毫無保留的實操性經(jīng)驗的傳授。實操性強到連每一句怎么說都詳細列舉在表格上了。沙盤游戲課程設(shè)計方案也令我耳目一新，看來小小沙盤大有文章可做！
——沙盤咨詢師培訓班學友何艷紅
和您聊聊11年暑假參加家庭教育指導師培訓以來的收獲吧.首先是學到了一些家庭教育專業(yè)理論與技巧,老師們的熱情與學識,讓我在學習中獲得成長.趙剛的課帶給的不僅是知識,更重要的是家庭教育整體現(xiàn)狀,讓我開了眼界,也能較客觀地看待本地區(qū)的家庭教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢.王老師您的熱情與追求又讓我佩服,有膽識.正是我們需要的正能量的示范.其次是結(jié)識了一批又一批學友,通過信息平臺,鴻猷給我們的后續(xù)指導與服務,讓我擁有好多學友.給予我不竭的動力.第三是為我的工作打開了一些局面.我的主業(yè)是工會工作和女教職工(婦女)工作,兼職是市青少年心理與家庭教育咨詢中心.因為我們工作較出色,得到多方支持.總而言之,是北京的培訓打開了窗,融入正能量;孜孜以求的實踐越有感覺,也漸有效果,漸得認同與肯定;也漸感覺到職業(yè)價值.
——2011家庭教育指導師暑期培訓班 沈小平
為期近8天的家庭教育高級指導師暑期班培訓結(jié)束了。每天我和老公7點半準時到達培訓地點，或者探討，或者溫習。全天的緊張培訓加上晚上的實操、分享和僅有的兩個晚上的自由復習，緊張的時間好像要被擠爆，我真擔心我會招架不住。沒想到我好像進入劇情的主角，身心都處在一種亢奮之中。連老公都感到驚異，我也萬萬沒想到平時身體柔弱的我，哪里來的這么大的能量。我知道這能量就來自于老公的陪伴、鼓勵和貼心照顧，來自于大洋彼岸的女兒的關(guān)注和支持，更來自于培訓班的每一位專家老師。是他們的講座打開了我的視野，把我引入了一片廣闊天地；是他們解開了我的精神枷鎖，讓我的心靈獲得自由；是他們給我指明了方向，讓我找到了適合自己并且前景光明的發(fā)展之路……
——2013家庭教育指導師暑期班 宋小平
這個暑假的7月27號，我和來自全國不同地方的五十多名學員聚在北京，共同經(jīng)歷了一周充實而快樂的培訓學習。我們所學的內(nèi)容是家庭教育指導師培訓。雖然每人參訓的目的各有不同：有出于工作需要、生活需要，或者個人愛好等，但大家都有個共同點——喜歡。所以，當面對一群有強烈的求知欲而興趣盎然的學生，老師們也精神抖擻，熱情而慷慨地將他們的學識與感悟和我們分享。
上課的時候課堂氣氛十分活躍，常常是聽到精彩處掌聲齊鳴；老師啟發(fā)后又主動回應；練習時間會積極參與。看得出來，老師都被學員這種學習熱情所感染。最瘋狂的一次，那天一個老師只被安排了一個課時，下課后當天的課程就結(jié)束了。結(jié)果老師被一群同學圍住照過相后，又給拽去吃晚飯。聽說那天一直聊到晚上11點了。
回想自己在這段時間的收獲，我想應該特別感謝培訓的發(fā)起人王力青老師和鴻猷文化，給像我這樣需要相應知識的人提供了一個很好的機會。因為需要所以必會珍惜。我知道學習的結(jié)束同時又意味著一個新的開始。祝福自己，以及所有的同學。
——2013家庭教育指導師暑期班 張紅巖
四年前，我不知道孩子原來不是“什么都不懂的”；我不知道自己原來可以有那么多親子游戲創(chuàng)意；我不知道自己竟然可以對毫無興趣的育兒領(lǐng)域迸發(fā)出熱情…全職的幾年改變了我，讓我越來越覺得家庭教育的重要和艱巨！可以說，我對家庭教育的興趣，源自于對家、對孩子的熱愛，這種熱愛，一方面是積極的，另一方面，也有些盲目。因為我并沒有家庭教育相關(guān)的專業(yè)學術(shù)背景。
在自己的實踐和朋友的反饋之后我開始思考，什么樣的教育培訓才是最有幫助的？！純理論灌輸？太枯燥?；顒芋w驗？持久力差。自我剖析？操作性不強……直到學習了“家庭教育指導師”的課程，我找到了！好的教育培訓不是一言堂、不是單方面的，應該是多元的、立體的、系統(tǒng)的。衷心感謝各位老師！感謝鴻猷文化！
——2014家庭教育指導師暑期班 吳純
我說不出來這次來北京學習繪本給我具體帶來了什么，但我知道有些東西在我體內(nèi)注入，溫暖并感化著。
我是一個把自己包裹的很緊的人，課程溫暖流動，猶如繪本的傳遞，那時我感覺到原來每個人的生命中都有一些缺失或者是痛楚的經(jīng)歷，因為懂得所以慈悲，因為懂得所以溫情，因為懂得所以感化，因為懂得所以療愈。
感謝這次的課程，對我來說又是一個開啟，對繪本閱讀的開啟，對繪本及兒童心理學習了解的開啟，對自我生命滋養(yǎng)的開啟，對親子時光增色的開啟……
——繪本專題培訓班 賴華招
期待幾個月的家庭教育指導師培訓終于開課了，7天的學習深刻理解鴻猷文化的含義!孟子曰“天下之本在國，國之本在家’’,
家庭之鴻業(yè)，國家之大業(yè)。再次感悟到了力青老師的用心，以及人格魅力所在！之所以云集了來自不同城市，不同文化背景的教育專家。
每位專家都是一壇陳年老酒！越聽越有哲理，越聽越覺得各位導師專家的醇酒有一種醍醐灌頂?shù)母杏X。越是有這樣的感覺，越是更加感謝鴻猷文化搭建了這樣一個智慧云集的平臺，傾情奉獻給了我們這么精髓的學習食糧！
——2014家庭教育指導師秋季班 張曉青