;){kind=link}
;){kind=link}
;){kind=link}
家庭教育指導(dǎo)師：聰明的父母應(yīng)當(dāng)懂得向孩子“示弱”的智慧
親子關(guān)系中，作為成人的我們往往習(xí)慣了扮演權(quán)威、強(qiáng)大的角色，保護(hù)孩子的安全、引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)、為孩子的行為界限“建章立制”等等，其出發(fā)點(diǎn)則是為了更好地愛(ài)孩子，并做好父母的角色示范。然而，“強(qiáng)父母、弱小孩”的親子互動(dòng)模式在給孩子安全感、為他們成長(zhǎng)助力的同時(shí)，也很容易令孩子積累一些弱小感，削弱孩子獨(dú)立面對(duì)這個(gè)世界的力量，這些消極的自我體驗(yàn)，積累到一定程度，很容易成為自卑、負(fù)性情緒的來(lái)源。
《傾聽(tīng)孩子》的作者惠芙樂(lè)就特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上建議父母每天給孩子半個(gè)小時(shí)的親子時(shí)間，在這半個(gè)小時(shí)里，父母要放下成人的架子，與孩子打鬧成一團(tuán)，任憑孩子扮演強(qiáng)大的角色“駕馭”自己，借以幫助孩子釋放白天在成人世界中積累的弱小感，并密切親子關(guān)系。我個(gè)人十分認(rèn)同惠芙樂(lè)女士的這一觀點(diǎn)，日常育兒實(shí)踐中也一直在努力踐行，但同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)為，育兒過(guò)程中，父母除了有意設(shè)置讓孩子“強(qiáng)大”的時(shí)間外，還可以隨機(jī)向孩子示弱，借以激發(fā)孩子內(nèi)在的積極能量，這樣的示弱，可以講究技巧，但一定要真誠(chéng)，以免被孩子識(shí)破，弄巧成拙。下面分享一些心得體會(huì)：
一、示“膽小”之弱，讓孩子更勇敢
當(dāng)下的“育兒指南”中，有一種很有影響力的觀點(diǎn)，那就是為了避免孩子受到消極暗示，父母即使害怕特定的事物，最好也不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，以免孩子“觀察學(xué)習(xí)”到了父母對(duì)特定事物的恐懼，這樣的“逞強(qiáng)”非常難為父母不說(shuō)，未必真的把孩子影響得更勇敢。相反，父母適當(dāng)?shù)卦诤⒆用媲氨┞蹲约旱目謶?，更容易激發(fā)孩子的保護(hù)欲和對(duì)特定事物的勇氣。
二、示“差距”之弱，讓孩子更自信
孩子雖然弱小，但他們的很多能力，比如音樂(lè)感知能力、語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力、想象力等，卻是成人望塵莫及的，而且，由于自小就有著更好的教育條件，當(dāng)今的孩子在某些方面往往比父母更強(qiáng)。如果父母能夠善于發(fā)現(xiàn)這些差距，并適當(dāng)示弱，則更容易激發(fā)孩子的自信。
三、示“笨拙”之弱，讓孩子更獨(dú)立
憑經(jīng)驗(yàn)我們知道，善于偷懶的媽媽，更容易養(yǎng)出獨(dú)立的孩子，那么這個(gè)“懶”怎么“偷”法呢？學(xué)會(huì)示弱有助于解決這個(gè)問(wèn)題。
對(duì)于那些年齡較大還遲遲不愿獨(dú)立，凡事依賴父母的孩子，父母要善于示弱，甚至故意犯錯(cuò)，以便喚起孩子對(duì)自己的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。比如，對(duì)于習(xí)慣媽媽幫他整理書包的孩子而言，媽媽可以在整理時(shí)故意遺漏一些東西，讓孩子次日上課時(shí)發(fā)現(xiàn)依賴媽媽帶來(lái)的不便，在這個(gè)基礎(chǔ)上，父母再提出孩子親自來(lái)整理的要求，一旦孩子“就范”，就及時(shí)鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，以此類推，逐個(gè)擊破孩子依賴性較強(qiáng)的行為。
需要說(shuō)明的是，養(yǎng)育過(guò)程中，父母的示弱并不局限在上述三個(gè)方面，篇幅原因不再贅述。但父母可以牢記一點(diǎn)，善于示弱的父母，可以收獲意想不到的驚喜。
??移默化之中受父母的影響，如果想讓自己的孩子更加的優(yōu)秀，父母就應(yīng)先學(xué)會(huì)控制自己的情緒，以身作則，為孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，讓其健康地成長(zhǎng)，擁有一個(gè)美好的童年！