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鴻猷文化：不要損毀孩子的“棱角”
縱觀古今中外，那些偉大的發(fā)明家、科學(xué)家，多是在孩童時代就顯示出了某些個性和“棱角”，并得到了很好的保護和堅持。而孩子的創(chuàng)造力、想象力和個性發(fā)展，離不開自由寬松的氛圍。但我們卻看到，許多家長把孩子的個性和任性混為一談、把孩子的“棱角”和不聽話混為一談，不允許孩子有任何的個性和“棱角”。其實，孩子的個性和“棱角”是存在于各個方面的，隨時隨地會表現(xiàn)出來。例如，有的孩子會經(jīng)常向大人問這問那，有些問題不著邊際，讓大人也難以回答;有的孩子好奇心強，喜歡做一些書本上沒有，家長也沒有教的事情;有的孩子喜歡動手，時常把好端端一個玩具給拆得七零八落。面對這些情況，家長們往往不是鼓勵，而是反對，不是呵護，而是制止。
據(jù)報道，一項調(diào)查顯示，壓抑孩子的創(chuàng)造性已成為家庭教育中不容樂觀的問題：當孩子把冰激凌放進熱粥里吃時，竟有近40%的父母對孩子進行訓(xùn)斥，批評他“不聽話，胡來”，甚至“絕對不允許”;當孩子想體驗一下如何煎炸食品時，只有11.4%的父母允許孩子單獨試一試，近10%的父母會讓孩子“躲遠點”或“回屋學(xué)習(xí)”。隨著孩子年齡的增長，家長們越來越關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，越來越忽視孩子的個性發(fā)展。
我們知道，沒有求知的自由，沒有思想的自由，沒有個性的發(fā)展，就沒有個人的創(chuàng)造力。鴻猷文化的老師說：作為家長對于孩子的個性和“棱角”要鼓勵、要保護，使孩子的進步和發(fā)展走出整齊劃一、呆板平庸的困惑。
其一，家長要平等和民主地對待孩子，做事要聽取他們的意見和建議，允許他們?nèi)プ鏊麄兿胱龅氖虑椤?br /> 其二，教育孩子要講究方式方法，要擺事實講道理，要循循善誘，不要武斷和粗魯，要遵循兒童的接受心理。對于孩子的缺點要及時提出批評，但不要言詞過激，不要傷害孩子的自尊心。
其三，對于孩子要多看長處和閃光點，不要因為孩子偶爾一件事情沒做好就批評埋怨。既使孩子對于某件事情沒有做好或完全失敗，也要認真幫助他們總結(jié)教訓(xùn)，找到正確的方法，鼓勵孩子再做一做，再試一試，以此讓他們充滿信心和勇氣。