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鴻猷文化：三大招 有效激發(fā)孩子學(xué)習(xí)新動(dòng)力
編者按：我們經(jīng)常會(huì)看到孩子考試完之后，丟書、撕書、燒書的相關(guān)報(bào)道，其實(shí)這些都是極其悲哀的事情。這都是孩子對(duì)學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的抵觸而宣泄的行為。對(duì)此，如果真正激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)情緒，家長(zhǎng)們共同探索的課題。
很多家長(zhǎng)會(huì)問，家里孩子不愛學(xué)習(xí)，總是和擠牙膏一樣，擠一點(diǎn)動(dòng)一下，我到底該怎么做呢？鴻猷文化家庭培訓(xùn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人王力青老師講述：”不同家庭不同類型，面對(duì)問題我們不能一刀切，解決事情，我們也沒有萬能鑰匙。尤其是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，我們需要的是精力與時(shí)間，以及各種方法的去嘗試。“
那么，如何才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力呢?我覺得家長(zhǎng)可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行一些嘗試。
恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，激發(fā)動(dòng)力
鴻猷文化家庭指導(dǎo)教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人王力青老師講到：”在我平常的生活中可以發(fā)現(xiàn)，讓我們敲核桃吃，可能吃幾個(gè)就不想吃了。但是，讓我們嗑瓜子，很有可能能可以嗑一下午。這就是小甜頭，小成就?？梢杂行Ъぐl(fā)孩子內(nèi)在的動(dòng)力?！?/span>
從學(xué)習(xí)上來說，也就是讓孩子們付出一點(diǎn)，得到一點(diǎn)，定一些他們能花一點(diǎn)心思就能達(dá)到的目標(biāo)。從而激發(fā)他們一直”嗑瓜子“，一直學(xué)習(xí)的興趣。既不要定比較麻煩，比較難消化的目標(biāo)，又不能太輕松得到，不然孩子也容易失去興趣。
看清優(yōu)劣勢(shì)，合理激發(fā)
很多時(shí)候家長(zhǎng)們之間難免會(huì)存在攀比，總是會(huì)看到別人家孩子光鮮亮麗的一面。尤其是很多家長(zhǎng)會(huì)總在孩子面前說：”你看別人家孩子，總是第一名，你為什么不是呢？“其實(shí)，這樣很容易讓孩子從小就形成一種自卑的心理，覺的自己不如別人，甚至?xí)a(chǎn)生父母不喜歡自己的情緒。
鴻猷文化家庭教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)王力青老師強(qiáng)調(diào)：“家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。人有差異性，要承認(rèn)差異，要了解自己的孩子是什么方面更有潛力，更有優(yōu)勢(shì)。不要只是為了自己的面子逼著孩子讀書，在壓力下讀書是做不好的。”
言傳身教，從自身出發(fā)做好榜樣
俗話說：“一流的家長(zhǎng)做榜樣、二流的家長(zhǎng)做教練、三流的家長(zhǎng)做報(bào)名?！?/span>
鴻猷文化王力青老師表示：“一個(gè)人的成長(zhǎng)需要三條途徑：自我學(xué)習(xí)，同伴合作，專家引領(lǐng)。自我學(xué)習(xí)和同伴合作剛才已經(jīng)談到了，“專家引領(lǐng)”的這個(gè)“專家”對(duì)小朋友來說，不僅包括老師，還包括家長(zhǎng)?！?/span>
很多習(xí)慣都是潛移默化的，家長(zhǎng)如果有意識(shí)的想做孩子的榜樣，慢慢的孩子也會(huì)端正好機(jī)子的學(xué)習(xí)態(tài)度，擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。