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家長課堂：教育孩子的六重境界
作為父母，總是想把最好的都給孩子，希望他們能夠成長為有出息的人，因此在教育上總是不遺余力。但是錯誤的教育方式往往會適得其反。
第一境界（最低境界）：
家長舍得給孩子花錢，以為錢就是全部愛的表達(dá)。
第二境界：
家長舍得給孩子花時間，陪在孩子的身邊，見證孩子的成長。
第三境界：
家長開始思考教育的目標(biāo)問題——我究竟想要一個什么樣的孩子？一旦目標(biāo)能夠清晰地確定，家長就不容易被人裹挾著，熱衷于跟風(fēng)、盲目地對孩子進(jìn)行培養(yǎng)。
第四境界：
家長為了教育孩子去學(xué)習(xí)，他們不再停留在“沒有辦法”或者“管不了”，而是關(guān)注孩子的問題癥狀及其原因，積極進(jìn)行干預(yù)和矯正。
第五境界：
家長為了教育孩子而提升和完善自己，因為他們明白“你是誰”比要求孩子“成為誰”更重要，一切家庭教育，其實都是言傳身教的結(jié)果。
最高境界：
父母真正認(rèn)識到每個人都是獨一無二的，發(fā)現(xiàn)“我是誰”“為了誰”比“成為誰”更重要，父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己，，也以身作則支持孩子成為真正的他自己。
掙扎、困難和挑戰(zhàn)都是豐富生活不可或缺的，幸福之路并無捷徑。但我們對于他人的困難(尤其是對孩子)通常第一個反應(yīng)就是去幫助他們。當(dāng)我們有能力幫助他們的時候，應(yīng)任憑他們自己去突破挑戰(zhàn)。這聽起來似乎不合常理，但我們必須抑制那種自然反應(yīng)，讓孩子們保有掙扎的權(quán)利。
- --泰勒。本.沙哈爾《幸福的方法》